《教育的发展》常考知识点总结

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《教育的发展》常考知识点总结
1.教育的概念
广义教育指有意识地对人的身心发展产生直接的影响的一切活动的总称。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
注意：教育指人的活动，因此一切动物活动都不是教育，选择题或者判断题中出现的母鸭带小鸭、老兔教小兔等动物的示范与学习都不属于教育。
2.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响
教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。受教育者指受教育的对象，是学习的主体。教育影响包括教育的内容和教育手段。
注意：教育的三个基本要素是相互联系的，其中，教育者是主导性的因素，受教育者是主体，教育影响是联系教育者和受教者的纽带和桥梁。

1. 教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。

    注意：教育的根本属性是有目的地培养人的活动，除此，教育还具有社会属性，包括永恒性、历史性和相对独立性。
4.教育起源学说
神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。心理起源说者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，代表人物：孟禄。以米丁斯基、凯洛夫为代表的劳动起源说则认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
注意：考试中可能以相关人物的观点来呈现，让考生判断这反应的是哪种起源学说，比如英国教育家沛西·能就指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。……教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”
5.学校教育的产生条件
（1）教育基本要素（2）教育内容（3）教育工具
6.学校产生的原因
学校教育的产生既有社会经济、政治的原因，也有文化方面的原因。
注意：学校教育产生的条件和原因不是考查重点，作为了解性知识掌握。
7.原始形态教育的特点
（1）教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会活动。（2）教育与生产劳动相结合。（3）没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。这时的教育实际上是一些教育的因素，或者说是一些简单的教育活动，几乎完全融合于生产劳动和人们的日常生活中，在劳动中传授生产知识和技能，以及生活规范。（4）教育的目的就是为了生产和生活。这是一种很低级的没有专门化的处于萌芽状态的教育。在原始社会中，由于没有阶级，人与人的关系基本上是平等的。（5）原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样的教育。
注意：原始形态教育最重要的两典型的特征是没有阶级性，除了原始形态教育，后期的教育都是具有阶级性的。
8.古代教育的特点
（1）阶级性/等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）
注意：为了方便记忆，可以把古代教育特点记忆为“在阶道的专上刻象”。
9.现代教育的特点
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化
注意：现代教育的特点以多选题形式出现，可以记忆为“全民多现身”
 
 
（编辑：admin）